1、发挥联想和想象教案一 [教材分析]：这是人教版七年级上册第六单元的写作训练。在前几个单元：文从字顺、突出中心、条理清楚的基础上，学会发挥联想和想象，培养发散思维能力。学会多角度思考问题，提高口头表达能力，使文章更生动丰富。[教学目标]：学习联想和想象，培养发散思维能力。学会多角度思考问题，提高口头表达能力。
2、发挥联想和想象教案一 [教材分析]： 这是人教版七年级上册第六单元的写作训练。在前几个单元：文从字顺、突出中心、条理清楚的基础上，学会发挥联想和想象，培养发散思维能力。学会多角度思考问题，提高口头表达能力，使文章更生动丰富。 [教学目标]： 学习联想和想象，培养发散思维能力。
3、师：思维过程，叫联想。什么是联想和想象？（板书）生：一事物与另一相关的事物 活动：以《春》为例，找到作者发挥联想的例子。
4、激发学生写作文兴趣，增强学生学好语文的信心。学习重难点：重点：引导学生了解联想与想象，表达功能。难点：培养学生在写作中恰当地运用联想和想象。 学习器材：多媒体 自主学习指导： 什么是联想呢？1．所谓联想，是人们在观察的基础上，由当前的某一事物回忆起或想到另一有关事物的思维活动。
5、这里谢朗把飘飘而落的雪花比作盐粒，谢道韫则把它比作柳絮。无论是盐粒还是柳絮，都是他们因看到眼前的雪花而想到的。这一故事在现行统编教材七年级上册《语文》中就有，叫《咏雪》。这就是联想。所谓联想，是人们在观察的基础上，由当前的某一事物回忆起或想到另一有关事物的思维活动。
九年级上册语文作文教案篇1 学习目标 认识别里科夫这一人物形象及其典型意义； 幽默讽刺手法。 教学时数：一课时 教学步骤 导入 同学们，初中时我们学过一篇小说，塑造了一个见风使舵、阿谀奉承、媚上欺下、卑鄙无耻的走狗形象——奥楚蔑洛夫，这篇小说是《变色龙》，作者是契诃夫。
九年级语文上册《故乡》教案 篇1 教学目标 知识目标 学习小说人物描写的方法； 学习小说采用对比表现主题的方法。 能力目标 培养学生正确的阅读习惯； 培养学生思维创新能力、语言表达能力和想象能力。 情感目标 加强作品与现实生活的多元化链接，从而激发学生对新生活的热爱与珍惜。
文题“脚踏大地”是由两个词构成的一个动宾关系短语，从内容上看，“脚踏”意思即为“生活、生存”，“大地”说的是“环境、土壤”，那么“脚踏大地”就是写我们赖以生活、生存的土壤或环境。具体地说，可以是自己的故土、乡情；抽象地说，又可以是我们祖国、我们在长期的历史进程中形成的民族精神。
把握金钱与亲情的关系，启发与鼓励学生自我表达。 教学设计： 导入：首先谈话导入，拉近师生之间的距离。 整体感知 了解预习情况，理清人物关系（课件出示） 让学生在朗读课文的基础上，各自口述撰写的于勒这个人物的小传。
1、其三：反思式 纸条君简评：河和船的关系，很好地表现了母亲对子女的支撑与奉献。反思的方法能带我们忆起岁月深处的感慨，在回顾过往的过程中，母爱也在不断升温，对母爱的深刻理解，不失为一种成长。
2、《如何写好话题作文开头和结尾》：排比议论式.情景描写式.悬念提引式.引用名言式.题记单列式···不是古人说“凤头豹尾”，就是说开头要写得有姿有彩，像凤凰的头那样，有人说：“好的开头等于成功的一半”，这些都说明了开头的重要。同样，好的开头，对于中考作文来说，也具有重要意义。
3、》的开头：“一九二七年四月十八日，我永远忘不了那一天，那是父亲的被难日，离现在已经有十六年了。” 作文的结尾 结尾常见的毛病：1． 画蛇添足。添上一些无关紧要的东西。2． 公式化。空喊中号。常见的作文结尾：1．自然顺畅的结果交代法。事情结束了，文章也结尾了。
4、精当结尾，画龙点睛。明代学者谢榛说：“结尾当如撞钟，清音有余。”好的文章结尾能够产生一种“余音绕梁，三日不绝”的艺术效果，增强文章的感染力，唤起读者的思考和共鸣，让读者沉浸在文章的境界之中，久久回味。添加后记，余韵悠长。
1、通过阅读这本书，我对写作有了全新的认识。首先，我明白了写作不仅仅是一种表达工具，更是一种思考方式。通过写作，我们可以更深入地理解世界、认识自己。其次，我意识到写作是一个需要不断积累和实践的过程，没有捷径可走。只有通过大量的输入、深入的思考和持续的输出，才能逐渐提升自己的写作能力。
2、《学会写作》是一本专为经营自媒体而撰写的书籍，对于像我这样希望从写作，尤其是写书评入手来经营自媒体的人来说，这本书无疑是一盏明灯，照亮了我前行的道路。在阅读过程中，我的焦虑感得到了极大的缓解，因为书中不仅揭示了自媒体经营的客观规律，还提供了切实可行的写作指导。
3、这样，那半本书或者说父亲为他装订的那本书，就“是他一生惟一的一本书”了。而“我”后来到条件好一些的学校上学（再后来，“我”读了中学，读了大学，成了诗人）。
4、斯坦福大学的社会心理学实验显示：当个体展示明显缺陷时，观察者产生的同情心是批评欲的2倍。写作新手完全不必担心出丑，因为在信息过载的时代，你的文字能获得持续关注已是难得。更现实的情况是：大多数读者只会快速浏览，根本不会形成深刻记忆。
5、写作是学习与能力的放大器 学习效果的放大器：通过写作，我们能够更深入地理解所学知识，发现自己在理解上的不足，从而促使我们更加深入地学习和思考。个人能力的放大器：在社交媒体时代，拥有写作能力就相当于拥有了一个强大的个人品牌宣传工具。
6、一忌大段抄录原文，读后感变成了读后抄。二忌大段写检查、作保证，读后感变成了检讨书。三忌感想脱离原文内容，感想与所读脱节、无关。写读后感好，刚才我讲了写读后感的注意事项，你们回忆一下都是什么，下面你们试着写一篇读后感好吗？《生命 生命》这篇课文已经学过了，我们就写一写这课的读后感吧。